一、课程简介

为进一步加速大学英语教学改革与创新，加快推进信息技术与大学英语教学的深度融合，贵州财经大学外语学院在原有网络在线课程的基础上，课程负责人肖菊副教授，融合数字信息技术，重构课程内容，梳理课程知识点，陆续开发了《大学英语I》、《大学英语II》、《大学英语III》等多门课程的知识图谱和问题图谱体系，推出贵州省首批知识图谱课程，全力助推大学英语教学数字化转型。

二、构建知识图谱

目前3门知识图谱课程已在学习通和学银在线同步上线。共建设知识点566个，关联试题332个，关联学习资源160个，同时关联了大量的学术资源。部分知识点之间已经进行了跨课关联，形成横向融通、纵向贯通的大学英语课程体系。数字资源库内容丰富，可提供微课视频、教学课件、单元测试、拓展资源等内容，还可全过程记录学习情况，充分支持学生自主学习。

知识图谱

知识点掌握情况与学习路径分析

1.“5I”在线学习模块，衔接知识图谱可视化

《大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》问题图谱

图谱建设通过二次开发教材内容，提炼思政元素，突出价值引领，重构教学内容，设计“5I”在线学习模块，包括：I Prepare: Unit Preparation（单元导入）、I Analyze: Text Analysis（文章分析）、I Apply: Language Application（语言应用）、I Explore: Cultural Exploration（文化探索）、I Produce: Creative Production（创造性产出）。5个模块环环相扣，将知识传授、能力培养、价值引领“三位一体”的育人理念贯穿课程体系全过程。课程还特别提炼了重点、难点、考点和思政知识点，提供个性化思政育人教学素材。在讲授语言知识、培养基本技能的同时，将中华优秀文化、社会主义核心价值观等融入到教学中，树立与单元主题相关的正确价值观，形成本课程知识目标、能力目标、思政目标的关系矩阵，充分体现学生在语言习得、文化素养、跨文化能力等方面的正向成效，实现知识传授与思政教育的同频共振，促进纯语言教学向“语言+思政”的转变，发挥外语课程立德树人的思政育人功能。

2.基于知识图谱的混合式教学设计

《大学英语Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ》混合式教学设计

基于知识图谱的线上线下混合式教学包括课前自主学习、课堂深化认知、课后内化应用三个阶段，强调师生在不同教学阶段的“协同增效作用”。在不同的教学阶段，采用不同的教学方法、安排不同的教学活动，通过师生的双向互动，促进教师和学生的共同发展。

课前线上学习属于学生自主学习阶段。教师发布单元学习任务清单，通过学习通课件视频学习、在线讨论测试等活动精准掌握学生学习画像，进行学情诊断，科学制定教学策略，以便课中因学施教、有的放矢。

课中线下学习属于课堂深化认知阶段。根据学情因学设教，通过随堂测试、课堂调查、小组合作探究、师生互动对话等活动答疑解惑，深化对新知识的认知，攻克教学重难点问题，增强教学针对性，巩固知识点的掌握。

课后线上学习属于知识内化应用阶段。根据课前自学画像、课中教学成效，布置富含思政元素又能检测语言能力的在线作业，突出学以致用。教师查看学习者画像掌握学生认知薄弱点，通过即时在线反馈、推送个性化学习资源等方式促进学生知识内化。

三、未来展望

知识图谱既有助于教师科学制定教学策略，精准掌握学生学习画像，也有助于学生智能规划学习路径，开展个性化自主学习，开启了大学英语教育教学数字化转型的新篇章。