在当今快速发展的教育领域，大学物理作为理工科教育的基石，承载着培养学生科学思维和解决问题能力的重任。然而，传统的教学模式已难以满足新时代学生的学习需求。为此，我们发起了一项旨在构建专业核心课程群知识图谱的研究与实践项目，以期创新教学方法，提升教学质量。为何重视大学物理课程？

大学物理不仅是理工科学生的基础课程，更是培养国家栋梁之才的关键。它不仅传授知识，更是锻炼学生科学思维和问题解决能力的重要途径。在国家政策的支持下，我们致力于推动教育信息化和智能化的发展，利用新技术提升教育质量。项目背景与目标

面对在线教育的兴起和学生需求的多样化，我们发现大学物理课程存在教学内容更新不及时、教学方法单一等问题。本项目旨在通过构建知识图谱，创新教学模式，满足学生个性化学习需求，提升教学质量。大的项目团队

项目由郑州轻工业大学拥有39年教学经验的蒋逢春教授领衔，团队成员包括教育技术专家、课程设计师、心理学专家和一线教师。他们将共同致力于项目的研发和实施，确保项目的成功。

师资团队

通过对大学物理现状的深入分析，我们发现课程设置存在诸多不足。学生期待更加生动、互动的教学方式和个性化的学习路径。为此，我们依托国家级一流课程，构建了大学物理知识图谱，实现了教学内容与实际需求的紧密结合。核建

我们以《大学物理C》为例，探讨了从知识图谱构建到教学应用的全过程。通过跨课程互动与连接，我们重视学生的使用反馈，不断优化教学策略。未来，我们将推动全校多个专业课程群知识图谱的构建，促进专业建设的提升。

知识图谱的结构化展示为教师提供了重新梳理课程知识点的机会，有助于整合教学资源。线上线下教学的结合、跨学科虚拟仿真课程的融合，使得教师能够提供更加个性化的教学内容和多元化的评价方式。

知识掌握

知识图谱的应用帮助学生构建个性化的学习路径，通过精准的资源推送和智能化手段，显著提升学习体验和知识掌握。学生可以根据自己的学习进度和理解程度，选择合适的学习资源和方法。

目前，《大学物理C》的课程知识图谱已经建成，有效支持了学生的学习。知识图谱通过可视化教学内容，帮助学生更好地理解和掌握课程知识点。问题图谱和目标图谱的结合使用，提高了教学效果，为学生提供了全面、立体的学习支持。

展望未来教育

通过这一系列的改革和创新，我们相信大学物理课程将焕发新的活力，为培养新时代的创新人才奠定坚实的基础。让我们共同期待这一教育革新的成果，为学生的未来插上科学的翅膀！

名师简介：

蒋逢春，女，1964年1月生，教授，中原教育教学领军人才，河南省教学名师，河南省优秀教师，河南省优秀工匠人才，河南省教学标兵，河南省师德标兵，河南省优秀共产党员。“大学物理实验及仿真”首批国家级线上一流本科课程主持人， “大学物理C”第二批国家级线上线下混合一流课程主持人。主持“大学物理实验及仿真虚拟教研室”获河南省首批虚拟教研室。

主讲《大学物理》、《物理实验》、《大学物理仿真实验》等本科生课程，积极开展智慧教学。发表教改论文20多篇，出版教材4部，获得河南省信息技术一等奖7项，主持省级虚拟仿真实验项目1项。“基于爱课程网平台的大学物理实验及仿真在线开放学习教学模式的探究”项目获得河南省教学成果一等奖。主持申报2022年国家级教学成果奖。她教学科研并重，2021年晋升为三级教授。

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